María Grande al Día

Se lleva a cabo en todas las escuelas secundarias (orientadas, técnicas y agrotécnicas), entrerrianas de gestión estatal y privada sin suspensión de clases.

Este operativo se implementa de forma censal en la totalidad de estudiantes del país que estén cursando quinto o sexto año, según cada jurisdicción. Los estudiantes responden ítems cerrados de Lengua y Matemática y, en algunas escuelas, deberán contestar también preguntas abiertas.

Se aplican cuestionarios complementarios a estudiantes y equipos directivos que indagan sobre otros aspectos de la vida escolar, que tienen por objetivo obtener información sobre las características de las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

Los resultados de la evaluación Aprender 2022 estarán disponibles en 2023.

¿Qué es Aprender?

La evaluación nacional Aprender, de carácter estandarizado, brinda información sobre logros de aprendizaje de las y los estudiantes de nivel secundario de todo el país en las áreas básicas de conocimiento escolar (Lengua, Matemática), así como información de contexto de los estudiantes, directivos y docentes.

Esta evaluación pertenece a una serie de relevamientos que forman parte de la política de educación nacional desde 1993, cuando el Ministerio de Educación de la Nación comenzó a implementar los Operativos Nacionales de Evaluación (ONE). Con el nombre de Aprender se realiza desde el año 2016 en adelante. Al igual que los ONE es una prueba estandarizada. Esto significa que se aplican los mismos instrumentos a todos/as los/as estudiantes del mismo grado o año, en las mismas condiciones, para luego valorar los resultados con los mismos criterios. Este tipo de evaluación se realiza de acuerdo con normas que garantizan la homogeneidad del proceso evaluativo y de los resultados obtenidos.

¿Cuáles son sus objetivos?

Contribuir al diagnóstico del sistema de educación obligatoria a partir de la generación de información en torno a los saberes básicos y características sociodemográficas de las y los estudiantes; opiniones y percepciones de directivos, docentes y estudiantes sobre diversos aspectos relevantes de los procesos educativos en la escuela; intervenciones de políticas y clima escolar, entre otros.

Además, busca promover procesos de reflexión al interior de las escuelas, a partir de la información derivada de Aprender a través del reporte de datos e indicadores educativos “Mirar a la escuela desde los datos”. Generar evidencia para la toma de decisiones, impulsar el uso de información en los distintos niveles y actores del sistema educativo que coadyuven a mejorar los aprendizajes y enriquecer el debate público y alentar el compromiso de todos los actores vinculados al quehacer educativo con la mejora continua.

¿Quiénes son los actores involucrados?

Referente de la Unidad de Evaluación Jurisdiccional: forma parte del conjunto de funcionarios responsables en cada jurisdicción de la implementación de Aprender.

Coordinadores de cabecera: son designados por cada jurisdicción y se encargan de la recepción y entrega del material (cajas con cuadernillos para los estudiantes), a los veedores.

Veedor: son las y los directores/rectores de las escuelas o la máxima autoridad disponible el día de la aplicación donde se desarrollará Aprender.

Aplicadores: son designados por la autoridad de la jurisdicción para aplicar la prueba a estudiantes en una escuela distinta a la que se desempeñan como docente. Cada docente-aplicador tendrá una sección asignada por turno.

Estudiantes: son los protagonistas de la evaluación, quienes responden los ejercicios.